کارگاه درمان اختلالات اضطرابی نوجوانان با رویکرد شناختی رفتاری CBT - کد 121/143
تعداد مشترکین دوره: 245 نفر
4.78 (9 کاربر)
این دوره برای اعضای مدرسه در دسترس می باشد.
مشترک شدن در دوره
جلسه زنده (لایو)
درمان اختلالات اضطرابی نوجوانان با رویکرد شناختی رفتاری CBT - کد 121/143

زمان: از ساعت 16 الی 18


مدرس دوره:
زهرا مهدوی زهرا مهدوی ,
دسته بندی موضوعی
کودک و نوجوان
فرمولبندی , اضطراب فراگیر , اضطراب , اضطراب اجتماعی , فوبیا , کارگاه شناختی رفتاری cbt , مقابله با استرس , پنیک , درمان اضطراب ,
گواهی های مربوط به این دوره
کسب درآمد

کارگاه درمان اختلالات اضطرابی نوجوانان با رویکرد شناختی رفتاری CBT - کد 121/143

کارگاه درمان اختلالات اضطرابی نوجوانان با رویکرد شناختی رفتاری CBT

استاد: زهرا مهدوی

طول دوره: 18 ساعت (9 جلسه دو ساعتی)

تاریخ شروع: از 5اذر 1402

زمان برگزاری: یکشنبه ها ساعت 16  تا 18

 

 

 



در کارگاه درمان اختلالات اضطرابی نوجوانان با رویکرد شناختی رفتاری CBT  چه می آموزیم؟ (سرفصل ها)


  • طبقه اختلالات اضطرابی و مقایسه آنها

  • اختلال اضطراب فراگیر و معیارهای آن

  • اختلال اضطراب اجتماعی و ملاک های آن

  • اختلال لالی انتخابی و ملاک های آن

  • افکار خودآیند و تحریفات شناختی

  • چرخه منفی تجربه و سطوح شناخت

  • باورهای بنیادین و نیازهای روانشناختی

  • فرزندپروری دموکراتیک نوجوان برای والدین

  • پروتکل درمان اضطراب در نوجوانان

 

در پیاده سازی رویکرد رفتار درمانی شناختی CBT برای درمان اختلالات اضطرابی نوجوانان چه نکاتی مهم است؟

هنگام استفاده از CBT برای اختلالات اضطرابی در نوجوانان، در اینجا چند استراتژی و تکنیک خاص وجود دارد که می توانید از آنها استفاده کنید:

1. آموزش روانی: به نوجوان کمک کنید تا ماهیت اضطراب و تأثیر آن بر افکار، عواطف و رفتارهای خود را درک کند. در مورد پاسخ جنگ یا گریز و نقش تحریفات شناختی در حفظ اضطراب به آنها آموزش دهید.

2. محرک ها را شناسایی کنید: به نوجوان کمک کنید موقعیت ها یا افکار خاصی را که باعث اضطراب او می شود شناسایی کند. آنها را تشویق کنید تا برای ردیابی این محرک ها و علائم اضطراب ناشی از آن، یک دفتر خاطرات داشته باشند.

3. بازسازی شناختی: به نوجوان بیاموزید تا افکار مضطرب خود را شناسایی کرده و به چالش بکشد. به آن‌ها کمک کنید تحریف‌های شناختی را بشناسند (مانند فاجعه‌سازی، تعمیم بیش از حد) و آن‌ها را با افکار واقعی‌تر و متعادل‌تر جایگزین کنید. از سوابق فکری یا کاربرگ‌ها برای هدایت این فرآیند استفاده کنید.

4. مواجهه درمانی: به تدریج نوجوان را در معرض موقعیت ها یا محرک های اضطراب آور به صورت کنترل شده و حمایتی قرار دهید. با موقعیت هایی شروع کنید که باعث اضطراب خفیف می شوند و به تدریج سطح دشواری را افزایش دهید. این به آن‌ها کمک می‌کند با ترس‌های خود مقابله کنند و یاد بگیرند که اضطراب به مرور زمان کاهش می‌یابد.

5. تکنیک های آرام سازی: به نوجوان تکنیک های آرام سازی مانند تنفس عمیق، آرام سازی پیشرونده عضلانی یا تصویرسازی هدایت شده را آموزش دهید. این تکنیک‌ها می‌توانند به آن‌ها کمک کنند علائم فیزیکی اضطراب را مدیریت کنند و حس آرامش را تقویت کنند.

6. آزمایشات رفتاری: نوجوان را تشویق کنید تا در آزمایشات رفتاری شرکت کند تا باورهای اضطراب آور خود را آزمایش کند. به عنوان مثال، اگر از سخنرانی در جمع ترس دارند، از آنها بخواهید که یک سخنرانی کوتاه برای یک گروه کوچک ارائه دهند و تجربه واقعی خود را در مقابل اضطراب مورد انتظارشان مشاهده کنند.

7. مهارت های حل مسئله: به نوجوان کمک کنید تا مهارت های حل مسئله را برای رسیدگی به موقعیت هایی که به اضطراب او کمک می کند توسعه دهد. به آنها بیاموزید که چگونه مشکلات را به مراحل کوچکتر تقسیم کنند، راه حل های بالقوه ایجاد کنند، مزایا و معایب را در نظر بگیرند و یک برنامه عملیاتی را اجرا کنند.

8. سلسله مراتب مواجهه تدریجی: سلسله مراتبی از موقعیت ها یا محرک های اضطراب آور را با نوجوان ایجاد کنید. با کمترین چیزی که باعث اضطراب می شود شروع کنید و به چالش برانگیزترین آن ها برسید. این قرار گرفتن تدریجی به آنها کمک می کند تا اعتماد به نفس و تحمل اضطراب را ایجاد کنند.

9. پیشگیری از عود: با نوجوان کار کنید تا استراتژی هایی برای مدیریت اضطراب در درازمدت ایجاد کنید. به آنها تکنیک هایی برای تشخیص علائم هشدار دهنده اولیه اضطراب و اجرای مهارت های مقابله ای برای جلوگیری از یک دوره اضطراب کامل آموزش دهید.

به یاد داشته باشید که رویکرد درمانی را بر اساس اختلال اضطراب خاص نوجوان و نیازها و ترجیحات منحصر به فرد او فردی کنید. ارزیابی منظم پیشرفت و همکاری مداوم با نوجوان برای درمان موفقیت آمیز بسیار مهم است. در این دوره، استاد محترم، خانم زهرا مهدوی، با سالها تخصص کار مشاوره ای و درمانی با گروه سنی نوجوانان، به صورت عملی و کاربردی، نحوه پیاده سازی رویکرد شناختی رفتاری، و ایجاد اتحاد درمانی را با مراجعین نوجوان با شما به اشتراک می گذارند. 

آیا به کارگاه درمان اختلالات اضطرابی نوجوانان با رویکرد شناختی رفتاری CBT گواهی معتبر تعلق می گیرد؟

بله. برای کارگاه درمان اختلالات اضطرابی نوجوانان با رویکرد شناختی رفتاری CBT، یک گواهی 18 ساعتی از مرکز مشاوره احیا صادر می شود. پس از آنکه کارگاه را مشاهده و اطمینان حاصل کردید که به اندازه کافی مسلط هستید، از صفحه ثبت نام برای آزمون گواهی، گواهی مورد نظر را انتخاب کرده و در آزمون شرکت کنید. پس از قبولی در آزمون، مرکز صادر کننده گواهی، که یکی از مراکز معتبر و دارای مجوز، زیرمجموعه وزارت علوم یا سازمان نظام روانشناسی و مشاوره کشور است، گواهی شما را صادر می کند و برای ما پست می کند. ما در اولین فرصت، گواهی را به دست شما می رسانیم.

چگونه در کارگاه درمان اختلالات اضطرابی نوجوانان با رویکرد شناختی رفتاری CBT شرکت کنم؟

برای شرکت در این کارگاه، کافیست اشتراک تخصصی فعال داشته باشید. اگر عضو مدرسه نیستید و نمی‌توانید اشتراک تهیه کنید، می‌توانید از صفحه تماس با ما، با شماره موبایل یکی از مسئولین فروش مدرسه در ارتباط بوده و لینک ساخت کاربری (ثبت نام) را دریافت کنید. در نظر داشته باشید که ثبت نام اولیه در مدرسه رایگان است. شما با داشتن یک اشتراک تخصصی، علاوه بر شرکت در این ویژه برنامه، به مدت سه ماه می‌توانید از همه دوره های آموزشی مدرسه نیز استفاده کنید.

 



(دسترسی به جزوه دوره(بهادری زاده،کل جلسات)


دیدگاه های کاربران دوره

ثبت دیدگاه

معصومه
۱۸ فروردین ۱۴۰۳

بسیار عالی و کامل بود. بسیار لدت بردم . بسیار کامل توضیح دادند.

معصومه
۲ اردیبهشت ۱۴۰۳

ممنونم از کادر مدرسه
و از استاد بزرگوار، عالی هستند🌹

جهانگیر
۱۷ دی ۱۴۰۲

سلام فایل اسلاید جلسات 2و5 ندارد

اکبر
۱۷ دی ۱۴۰۲

سلام ،دکتر بسیار عالی تدریس می کنند

ملاحت
۱۱ دی ۱۴۰۲

سلام خدمت مدیریت محترم ،که خیلی زحمت کشیدند.
واقعا استاد مهدوی،عالی هستند ،واقعا دلسوزانه درس رو منتقل میکنه، عالیه از نظر لحن،تدریس واقعا نمونه است،خدارو شکر میکنم برای وجود همه دست اندرکاران 💐💐💐💐💐💐💐💐

سهیلا
۲۱ آذر ۱۴۰۲

سپاس از خانم دکتر بابت تدریس
عالی

رادین
۱۱ آذر ۱۴۰۲

خوب بود تدریس

فاطمه
۱۳ آذر ۱۴۰۲

تشکرازهمه دست اندرکاران مدرسه روانشناسی برای انتخاب اساتید باتجربه و فهیم ،وتشکرویژه از خانم دکتر مهدوی برای روش تدریس خوبشان،ایشان واقعا شایسته نام استاد هستند ،برایشان آرزوی موفقیت و خوشحالی دارم،


دوره های مرتبط

درمان تروما - کد 222/221

درمان تروما - کد 222/221

تعداد مشترکین دوره: 699 نفر
4.86 (14 کاربر)
درمان شناختی رفتاری برای مشکلات شایع - کد 221/208

درمان شناختی رفتاری برای مشکلات شایع - کد 221/208

تعداد مشترکین دوره: 1058 نفر
4.86 (14 کاربر)
مخصوص اعضا
مشاوره تحصیلی - کد 141/114

مشاوره تحصیلی - کد 141/114

تعداد مشترکین دوره: 1248 نفر
4.55 (20 کاربر)
داروشناسی فارماکولوژی - کد 411/401

داروشناسی فارماکولوژی - کد 411/401

تعداد مشترکین دوره: 720 نفر
3.92 (12 کاربر)
مخصوص اعضا
ذهن آگاهی (مایندفولنس) در اتاق درمان - کد 221/248

ذهن آگاهی (مایندفولنس) در اتاق درمان - کد 221/248

تعداد مشترکین دوره: 1116 نفر
4.75 (4 کاربر)
مخصوص اعضا
کاپلان خوانی - کد 552/517

کاپلان خوانی - کد 552/517

تعداد مشترکین دوره: 2431 نفر
4.89 (55 کاربر)
مخصوص اعضا
کارگاه جامع درمان شناختی رفتاری CBT - کد 221/246

کارگاه جامع درمان شناختی رفتاری CBT - کد 221/246

تعداد مشترکین دوره: 2474 نفر
4.97 (117 کاربر)
مخصوص اعضا
مربیگری مهارت های زندگی نوجوان - کد 131/112

مربیگری مهارت های زندگی نوجوان - کد 131/112

تعداد مشترکین دوره: 1132 نفر
4.27 (22 کاربر)
مخصوص اعضا
دوره فشرده مشاوره تحصیلی - کد 141/121

دوره فشرده مشاوره تحصیلی - کد 141/121

تعداد مشترکین دوره: 808 نفر
4.57 (7 کاربر)
مخصوص اعضا
مربیگری کارکردهای اجتماعی نوجوان - کد 131/130

مربیگری کارکردهای اجتماعی نوجوان - کد 131/130

تعداد مشترکین دوره: 393 نفر
4 (9 کاربر)
مخصوص اعضا
همراه جلسه آنلاین تئوری انتخاب، کاربست واقعیت درمانی برای نوجوانان و والدین آنان - کد 131/144
همراه جلسه آنلاین اصول و فنون مشاوره و مصاحبه با مراجع با رویکرد شناختی رفتاری - کد 211/2005
همراه جلسه آنلاین درمان افسردگی با رویکرد شناختی رفتاری - کد 221/2004
همراه جلسه آنلاین مربیگری تربیت جنسی برای نوجوانان - کد 131/146

مربیگری تربیت جنسی برای نوجوانان - کد 131/146

تعداد مشترکین دوره: 233 نفر
4.43 (7 کاربر)
مخصوص اعضا
به سایت مدرسه خوش آمدید. برای ثبت نام یا ورود به پنل کاربری خود اینجا کلیک کنید.
ورود به مدرسه عمومی